La expectativa por el desarrollo de una ruta de navegación hacia el mejoramiento de
la calidad y el fortalecimiento de la gestión institucional en dónde la gestión
de aula sea privilegiada como la tarea misional, implica un proceso de resignificación de la organización escolar en
contexto, construyendo como pares académicos el
mejoramiento de la calidad mediante el diseño de rutas metodológicas
que en el marco del PEI, faciliten la constitución y consolidación de comunidades de aprendizaje; favoreciendo los
procesos de desarrollo socio afectivo y de conocimiento en el marco de la “educación como derecho” , es decir, de una “educación inclusiva” que brinde una atención diferencial.
