Desde mi humilde experiencia proporcionada de manera generosa por servidores del Ministerio de Educación Nacional, de las Secretarías de Educación; por Directivos Docentes, maestros y maestras quiénes compartiendo sus saberes, experiencias, sueños y preocupaciones han permitido enriquecer estas reflexiones, al igual que tantos amigos colegas de diferentes organizaciones como CONAFES, CORPOEDUCAR, COFADES, Universidad de Cartagena, FUNDES, VISIÓN FUTURO, CORPOEDUCACIÓN, FES, FUM, CIFE, A&G; entre otros muchos que aportan de manera valiosa a mi experticia.
Desde ese trasegar, se identifican Proyectos Educativos Institucionales que teóricamente responden a las necesidades del contexto; sin embargo al indagar no existe un reconocimiento preciso de las características sociofamiliares, culturales y económicas de sus familias que con evidencias más allá del ojimetro propio de los latinos, tenga evidencias y hallazgos concretos que luego se reflejen en los diversos componentes que las áreas de gestión desarrollan en la comunidad educativa.
Por lo anterior, es una tarea urgente, importante y de responsabilidad social el que se implemente un Re-Conocimiento del En-Torno Escolar y de la caracterización de las poblaciones atendidas, porque estos ejercicios en la realidad del devenir del aula, en múltiples casos, son de negación de la existencia de realidades que claman atención diferencial, muchos de ellos consecuencia de nuestros propios prejuicios, imaginarios y entendidos.
Hoy resalto el gran esfuerzo que desde muchas Secretarías de Educación se vienen haciendo para que desde distintas orillas, la gestión escolar, sea un sistema de gestión de las calidad viva.
